ΔΡΑΣΕΙΣ ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ

Σχολικό έτος 2025-26

«Μικροί Ήρωες της Ανακύκλωσης – Μεγάλες Πράξεις για το Περιβάλλον»

Επίπεδο

Νηπιαγωγείο

Θεματικό Πεδίο

• Βιώσιμη Ανάπτυξη και Περιβάλλον
• Συμμετοχή στα Κοινά και Δημοκρατική Συμπεριφορά
• Δημιουργικότητα, Καινοτομία και STEM Εκπαίδευση

Σύντομη περιγραφή της Δράσης

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, παιχνίδια STEM, ρομποτική, κατασκευές και δράσεις περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης, τα παιδιά γνώρισαν την έννοια της ανακύκλωσης και ανέλαβαν ενεργό ρόλο στην προστασία του περιβάλλοντος. Εντόπισαν προβλήματα στον χώρο που ζουν, αναζήτησαν λύσεις, οργάνωσαν δράσεις ανακύκλωσης μέσα στο σχολείο και συμμετείχαν σε περιβαλλοντική δράση καθαρισμού παραλίας, αναπτύσσοντας στάσεις υπεύθυνης και ενεργού πολιτειότητας.

Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται

Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον

Ενότητα: Ανακύκλωση – Επαναχρησιμοποίηση – Προστασία του Περιβάλλοντος

Διάρκεια: 7 εργαστήρια (1-2 διδακτικές ώρες το καθένα)

Διαθεματική σύνδεση με

• Περιβάλλον και Εκπαίδευση για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη
• STEM και Ρομποτική
• Μαθηματικά (ταξινόμηση, καταμέτρηση)
• Γλώσσα (συζήτηση, επιχειρηματολογία, παρουσίαση)
• Εικαστικά
• Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

• Να αναγνωρίζουν τα βασικά είδη απορριμμάτων και τους τρόπους διαχείρισής τους.
• Να κατανοήσουν τη σημασία της ανακύκλωσης για την προστασία του περιβάλλοντος.
• Να αναπτύξουν υπεύθυνη στάση απέναντι στα απορρίμματα που παράγουν.
• Να συνεργάζονται για την επίλυση προβλημάτων που αφορούν το περιβάλλον.
• Να χρησιμοποιούν απλές στρατηγικές υπολογιστικής σκέψης και ρομποτικής για την αντιμετώπιση περιβαλλοντικών προκλήσεων.
• Να συμμετέχουν ενεργά σε δράσεις προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος.
• Να αποκτήσουν εμπειρίες ενεργού συμμετοχής στην τοπική κοινότητα.
• Να καλλιεργήσουν σεβασμό προς τη φύση και αίσθημα προσωπικής ευθύνης.

Πεδίο Υλοποίησης

• Αίθουσα Νηπιαγωγείου
• Αυλή σχολείου
• Παραλία της τοπικής κοινότητας
• Ψηφιακός χώρος (blog σχολείου, μέσα κοινωνικής δικτύωσης)
• Τοπική κοινότητα

Φάσεις Υλοποίησης Δράσης

Διερεύνηση (2 διδακτικές ώρες)

• Διερεύνηση πρότερων γνώσεων των παιδιών μέσω εννοιολογικού χάρτη.
• Συζήτηση με εικόνες για τη ρύπανση και την καθαριότητα του περιβάλλοντος.
• Παρατήρηση της αυλής και της γειτονιάς και εντοπισμός σημείων όπου συναντάμε απορρίμματα.
• Καταγραφή προβληματισμών των παιδιών σχετικά με τα σκουπίδια και το περιβάλλον.
• Διατύπωση ερωτημάτων:

·         Τι συμβαίνει στα σκουπίδια όταν τα πετάμε;

·         Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε το περιβάλλον;

·         Τι θα έκανε ένα ρομπότ ανακύκλωσης;

Προετοιμασία – Σχεδιασμός (2 διδακτικές ώρες)

• Συζήτηση για τα είδη των απορριμμάτων και την ανακύκλωση.
• Συλλογή συσκευασιών από τα σπίτια των παιδιών.
• Ομαδοποίηση υλικών σε κατηγορίες (χαρτί, πλαστικό, μέταλλο, γυαλί, οργανικά).
• Δημιουργία γωνιάς ανακύκλωσης μέσα στην τάξη.
• Σχεδιασμός δράσεων για την προστασία του περιβάλλοντος.
• Προγραμματισμός περιβαλλοντικής εξόρμησης και δράσης καθαρισμού παραλίας.

Υλοποίηση (8-10 διδακτικές ώρες)

Δράσεις στην τάξη

• Δημιουργία κάδων ανακύκλωσης και καθημερινή χρήση τους από τα παιδιά.
• Ταξινόμηση απορριμμάτων και καταγραφή αποτελεσμάτων.
• Παιχνίδια αναγνώρισης και κατηγοριοποίησης υλικών.
• Συζήτηση για τη μείωση των απορριμμάτων και την επαναχρησιμοποίηση υλικών.

Ρομποτική και STEM

• Χρήση του Bee-Bot για την επίλυση προβλημάτων ανακύκλωσης.
• Προγραμματισμός διαδρομών ώστε το Bee-Bot να μεταφέρει τα απορρίμματα στους σωστούς κάδους.
• Συνεργασία σε ομάδες, δοκιμή στρατηγικών και ανατροφοδότηση.

Δημιουργία Μακέτας

• Κατασκευή ενός χωριού από ανακυκλώσιμα υλικά.
• Δημιουργία κτιρίων, κάδων ανακύκλωσης και χώρων διαχείρισης απορριμμάτων.
• Συζήτηση για το πώς φανταζόμαστε μια καθαρή και φιλική προς το περιβάλλον κοινότητα.

Περιβαλλοντική Δράση στην Κοινότητα

• Συμμετοχή σε δράση καθαρισμού παραλίας με την υποστήριξη της εταιρείας Antipollution.
• Παρουσίαση εξοπλισμού και ενημέρωση από δύτες για την προστασία των θαλασσών και του βυθού.
• Παρατήρηση και καταγραφή των απορριμμάτων που συλλέχθηκαν.
• Συζήτηση για τις συνέπειες της ρύπανσης στο θαλάσσιο οικοσύστημα.

Καλλιτεχνική Έκφραση

• Δημιουργία ομαδικής εργασίας με θέμα «Ο Βυθός».
• Κατασκευές και εικαστικές δημιουργίες από ανακυκλώσιμα υλικά.
• Αξιοποίηση άχρηστων υλικών για τη δημιουργία νέων αντικειμένων.

Επικοινωνία – Διάχυση (1-2 διδακτικές ώρες)

• Παρουσίαση των δράσεων και των κατασκευών στους γονείς.
• Ανάρτηση φωτογραφιών και αποτελεσμάτων στο blog του σχολείου.
• Δημιουργία ψηφιακής παρουσίασης με τις δράσεις των παιδιών.
• Ενημέρωση της σχολικής και τοπικής κοινότητας για τη σημασία της ανακύκλωσης και της προστασίας του περιβάλλοντος.
• Προβολή της συμμετοχής των παιδιών ως ενεργών πολιτών που συμβάλλουν θετικά στην κοινότητα.

Αναστοχασμός (1-2 διδακτικές ώρες)

• Συζήτηση στην ολομέλεια:

·         Τι μάθαμε για την ανακύκλωση;

·         Τι μπορούμε να αλλάξουμε στην καθημερινότητά μας;

·         Πώς βοηθήσαμε το περιβάλλον;

·         Ποια δράση μας άρεσε περισσότερο;

• Φύλλα αυτοαξιολόγησης με σύμβολα και smileys.
• Ρουτίνα σκέψης:

·         3 πράγματα που έμαθα

·         2 πράγματα που μου άρεσαν

·         1 πράγμα που θέλω να ξανακάνω

• Δημιουργία ομαδικής αφίσας: «Οι υποσχέσεις των μικρών Ηρώων της Ανακύκλωσης»

• Καταγραφή ιδεών για μελλοντικές περιβαλλοντικές δράσεις στο σχολείο και στην κοινότητα.

«Το Νερό, ένας Θησαυρός: Μικροί Ερευνητές σε Δράση»

Επίπεδο

Νηπιαγωγείο

Θεματικό Πεδίο

• Περιβάλλον και Βιώσιμη Ανάπτυξη
• Συμμετοχή στα Κοινά και Δημοκρατική Συμπεριφορά
• Ανθρώπινα Δικαιώματα και Κοινωνική Συνοχή
• Δημιουργικότητα, Καλλιτεχνική Έκφραση και Πολιτισμός

Σύντομη Περιγραφή της Δράσης

Το νερό αποτελεί έναν από τους σημαντικότερους φυσικούς πόρους του πλανήτη μας. Μέσα από τη δράση «Σταγόνα – Σταγονίτσα… Σώσε το Νερό!», τα παιδιά διερεύνησαν τη σημασία του νερού για τη ζωή, γνώρισαν τον κύκλο του νερού, προβληματίστηκαν για την άνιση πρόσβαση στο καθαρό νερό σε διάφορα μέρη του κόσμου και ανέλαβαν δράση για την προστασία και την εξοικονόμησή του.

Ως ενεργοί πολίτες παρατήρησαν τις συνήθειες κατανάλωσης νερού στο σχολείο, κατέγραψαν προβλήματα, σχεδίασαν λύσεις, δημιούργησαν ενημερωτικό υλικό και ευαισθητοποίησαν τη σχολική και τοπική κοινότητα για την υπεύθυνη χρήση αυτού του πολύτιμου αγαθού.

Κεντρικό μήνυμα της δράσης αποτέλεσε το σύνθημα:

«Κάθε σταγόνα μετράει! Το νερό είναι ζωή, ας το προστατεύσουμε όλοι μαζί!»

Μάθημα ή Τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται

Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον

Ενότητα: Βιώσιμη Ανάπτυξη και Προστασία Φυσικών Πόρων

Διάρκεια: 5 εβδομάδες

Διαθεματική Σύνδεση με

• Μελέτη Περιβάλλοντος
• Γλώσσα
• Μαθηματικά
• Εικαστικά
• Μουσική
• Θεατρικό Παιχνίδι
• ΤΠΕ και Ψηφιακές Δεξιότητες
• Εκπαίδευση για την Αειφορία

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

• Να αναγνωρίζουν τη σημασία του νερού για τη ζωή.
• Να γνωρίσουν τον κύκλο του νερού.
• Να κατανοήσουν ότι το νερό είναι περιορισμένος φυσικός πόρος.
• Να αναπτύξουν στάσεις υπεύθυνης κατανάλωσης και εξοικονόμησης νερού.
• Να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση για ανθρώπους που δεν έχουν εύκολη πρόσβαση σε καθαρό νερό.
• Να συνεργάζονται για την επίλυση προβλημάτων του σχολικού περιβάλλοντος.
• Να συμμετέχουν σε συλλογικές αποφάσεις και δράσεις προστασίας του περιβάλλοντος.
• Να αναλαμβάνουν ενεργό ρόλο στην ενημέρωση της κοινότητας.
• Να αναπτύξουν δημοκρατική στάση και περιβαλλοντική συνείδηση.

Πεδίο Υλοποίησης

• Αίθουσα Νηπιαγωγείου
• Προαύλιος χώρος
• Χώροι υγιεινής και βρύσες του σχολείου
• Τοπική κοινότητα
• Οικογένεια

Φάσεις Υλοποίησης της Δράσης

Διερεύνηση (2 διδακτικές ώρες)

• Συζήτηση για τη σημασία του νερού στην καθημερινή ζωή.
• Καταιγισμός ιδεών: «Τι είναι για μένα το νερό;»
• Παρατήρηση εικόνων και βίντεο σχετικά με τις χρήσεις του νερού.
• Ρουτίνα σκέψης «Βλέπω – Νομίζω – Αναρωτιέμαι».
• Καταγραφή των αρχικών γνώσεων και αποριών των παιδιών.

Επιλογή Θέματος

«Πώς μπορούμε να προστατεύσουμε το νερό στο σχολείο και στο σπίτι μας;»

Προετοιμασία – Σχεδιασμός (2 διδακτικές ώρες)

• Συζήτηση για τα προβλήματα σπατάλης νερού.
• Καταγραφή ιδεών για δράσεις ενημέρωσης.
• Απόφαση δημιουργίας αφισών, συνθημάτων και ενημερωτικών μηνυμάτων.
• Σχεδιασμός έρευνας στο σχολείο για τη χρήση του νερού.
• Οργάνωση δράσεων ενημέρωσης γονέων και μαθητών.

Υλοποίηση (8–10 διδακτικές ώρες)

Γνωρίζω το Νερό

• Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη με τις χρήσεις του νερού. 
• Κατασκευή «Μόμπιλε του Νερού».
• Θεατρικό παιχνίδι με παγωμένες εικόνες σχετικές με το νερό.
• Ζωγραφική και εικαστικές δημιουργίες.

Το Ταξίδι της Σταγόνας   

• Αφήγηση και δραματοποίηση ιστοριών για τον κύκλο του νερού.
• Δημιουργία ατομικού βιβλίου «Το ταξίδι της σταγόνας».
• Μουσικοκινητικές δραστηριότητες όπου τα παιδιά μεταμορφώνονται σε σταγόνες.

• Κατασκευή του κύκλου του νερού με διάφορα υλικά.

Το Νερό στον Κόσμο

• Παρατήρηση φωτογραφιών από διαφορετικές χώρες.
• Συζήτηση για την πρόσβαση στο καθαρό νερό.
• Δραστηριότητες ενσυναίσθησης.
• Παιχνίδι «Δρόμος των Προνομίων» προσαρμοσμένο στην ηλικία των παιδιών.

Έρευνα στο Σχολείο

• Περιήγηση στους χώρους του σχολείου.
• Καταγραφή βρυσών και σημείων χρήσης νερού.

• Παρατήρηση για τυχόν διαρροές ή σπατάλη.
• Πείραμα: «Πόσο νερό χάνεται από μια βρύση που στάζει;»

Δράσεις Ενεργού Πολίτη

• Δημιουργία αφισών με συνθήματα εξοικονόμησης νερού.

• Κατασκευή πινακίδων υπενθύμισης δίπλα στις βρύσες του σχολείου. 

• Δημιουργία ενημερωτικών φυλλαδίων για τις οικογένειες.

Καλλιτεχνική Έκφραση

• Δημιουργία ομαδικής αφίσας με το σύνθημα της δράσης.
• Κατασκευή της «Χαρούμενης Σταγόνας» και της «Λυπημένης Σταγόνας».
• Δημιουργία τραγουδιού για την προστασία του νερού.
• Θεατρικό δρώμενο με θέμα τη σπατάλη και την εξοικονόμηση νερού.

Επικοινωνία – Διάχυση (1-2 διδακτικές ώρες)

• Παρουσίαση των δράσεων στους γονείς.
• Διανομή ενημερωτικών φυλλαδίων στις οικογένειες.
• Ανάρτηση φωτογραφιών  στο ιστολόγιο του σχολείου.

Συζήτηση στην ολομέλεια:

• Τι μάθαμε για το νερό;
• Γιατί πρέπει να το προστατεύουμε;
• Ποιες συνήθειες μπορούμε να αλλάξουμε;
• Ποια δράση μάς άρεσε περισσότερο;
• Πώς βοηθήσαμε το σχολείο και την οικογένειά μας να εξοικονομούν νερό;

Τα παιδιά αποτυπώνουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους μέσα από ζωγραφιές και φατσούλες αξιολόγησης.

«Όχι στη Βία – Ναι στη Φιλία! Μικρές Φωνές, Μεγάλα Μηνύματα»

Επίπεδο

Νηπιαγωγείο

Θεματικό Πεδίο

• Συμμετοχή στα Κοινά και Δημοκρατική Συμπεριφορά
• Ανθρώπινα Δικαιώματα και Κοινωνική Συνοχή
• Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή
• Δημιουργικότητα, Καλλιτεχνική Έκφραση και Πολιτισμός

Σύντομη περιγραφή της Δράσης

Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, το Νηπιαγωγείο Συβότων και το Νηπιαγωγείο Πέρδικας συνεργάστηκαν στο πλαίσιο της Πανελλήνιας Δράσης του Δικτύου Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης, υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας και του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.

Τα παιδιά διερεύνησαν τις έννοιες της βίας, της φιλίας, της αποδοχής και του σεβασμού μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, εικαστικές δημιουργίες, παιχνίδια, πειράματα, συνεργατικές δράσεις και επικοινωνία με συνομηλίκους από άλλο σχολείο. Ως ενεργοί πολίτες ανέλαβαν να μεταφέρουν το μήνυμά τους στην τοπική κοινωνία, ενημερώνοντας γονείς, μαθητές και κατοίκους για τη σημασία της πρόληψης και αντιμετώπισης του σχολικού εκφοβισμού.

Κεντρικό μήνυμα της δράσης αποτέλεσε το σύνθημα:

«Όχι στη βία! Ναι στη φιλία! Όχι στον εκφοβισμό, για έναν κόσμο φιλικό!»

Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται

Θεματικός Κύκλος: Ζω καλύτερα – Ευ Ζην

Ενότητα: Σχέσεις, Συνεργασία και Αλληλοσεβασμός

Διάρκεια: 1 εβδομάδα

Διαθεματική σύνδεση με

• Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή
• Γλώσσα
• Εικαστικά
• Μουσική
• Θεατρικό Παιχνίδι
• Ψηφιακές Δεξιότητες
• Εκπαίδευση για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

• Να αναγνωρίζουν συμπεριφορές βίας και εκφοβισμού.
• Να αναπτύξουν ενσυναίσθηση και σεβασμό προς τους άλλους.
• Να κατανοήσουν τη σημασία της φιλίας, της συνεργασίας και της αποδοχής της διαφορετικότητας.
• Να εκφράζουν συναισθήματα και απόψεις με δημιουργικό τρόπο.
• Να συμμετέχουν σε συλλογικές αποφάσεις και δράσεις.
• Να αναλαμβάνουν ενεργό ρόλο στην ενημέρωση και ευαισθητοποίηση της κοινότητας.
• Να βιώσουν τη συνεργασία μεταξύ σχολείων ως μέσο προώθησης κοινών αξιών.
• Να αναπτύξουν δημοκρατική στάση και υπεύθυνη κοινωνική συμπεριφορά.

Πεδίο Υλοποίησης

• Αίθουσα Νηπιαγωγείου
• Προαύλιος χώρος σχολείου
• Ψηφιακό περιβάλλον (διαδικτυακή συνεργασία σχολείων)
• Τοπική κοινωνία
• Σχολική κοινότητα (γονείς και μαθητές Δημοτικού)

Φάσεις Υλοποίησης Δράσης

Διερεύνηση (2 διδακτικές ώρες)

• Συζήτηση γύρω από τις έννοιες της βίας, του εκφοβισμού και της φιλίας.
• Παρατήρηση εικόνων και ανάλυση περιστατικών καθημερινής ζωής.
• Βιωματικά πειράματα και δραστηριότητες για την κατανόηση των συναισθημάτων που προκαλεί η βία.
• Καταγραφή σκέψεων και εμπειριών των παιδιών.
• Καταιγισμός ιδεών σχετικά με το πώς μπορούμε να βοηθήσουμε κάποιον που νιώθει μόνος ή στεναχωρημένος.

Επιλογή θέματος

«Η Φιλία είναι πιο Δυνατή από τη Βία»

Προετοιμασία – Σχεδιασμός (2 διδακτικές ώρες)

• Συζήτηση για τις δράσεις που θα υλοποιηθούν.
• Απόφαση δημιουργίας αφισών, συνθημάτων και ενημερωτικού υλικού.
• Σχεδιασμός συνεργασίας με το Νηπιαγωγείο Πέρδικας.
• Προετοιμασία διαδικτυακής συνάντησης.
• Οργάνωση εκδήλωσης παρουσίασης προς γονείς και μαθητές του Δημοτικού Σχολείου.

Υλοποίηση (8-10 διδακτικές ώρες)

Βιωματικές δραστηριότητες

• Αναγνώριση λέξεων που πληγώνουν και λέξεων που κάνουν την καρδιά μας χαρούμενη.
• Ταξινόμηση λέξεων σε «χαρούμενες» και «λυπημένες» καρδιές.
• Δημιουργία καρτών και μηνυμάτων αγάπης και φιλίας.
• Κατασκευή καρδιών με θετικά μηνύματα.

Κατανόηση της Βίας

• Τα παιδιά έδωσαν μορφή στη βία μέσα από δράκους, τέρατα, φαντάσματα και λιοντάρια, ώστε να κατανοήσουν καλύτερα το φαινόμενο.
• Συζήτηση για το πώς μπορούμε να αντιμετωπίσουμε αυτά τα «τέρατα» της καθημερινότητας.

Δημιουργία «Τοίχου Προστασίας»

• Κατασκευή συμβολικού τοίχου από χάρτινα τούβλα.
• Σε κάθε τούβλο γράφτηκαν λέξεις όπως:

• φιλία
• σεβασμός
• συνεργασία
• αποδοχή
• καλοσύνη
• αγάπη

• Συζήτηση για το πώς οι θετικές λέξεις μας προστατεύουν από τη βία.

Καλλιτεχνική Έκφραση

• Δημιουργία αφίσας με το κεντρικό σύνθημα της δράσης.
• Κατασκευή πλακάτ με συνθήματα κατά του εκφοβισμού.
• Ζωγραφιές και εικαστικές δημιουργίες σχετικές με τη φιλία και τη συνεργασία.

Συνεργασία Σχολείων

• Διαδικτυακή συνάντηση με το Νηπιαγωγείο Πέρδικας.
• Ανταλλαγή συνθημάτων και μηνυμάτων κατά της βίας.
• Συμμετοχή στη δημιουργία κοινού συνεργατικού βίντεο.
• Παρουσίαση των δράσεων των δύο σχολείων.

Δράσεις Ενεργού Πολίτη

• Δημιουργία και διανομή ενημερωτικών φυλλαδίων στην τοπική κοινωνία.
• Παρουσίαση της δράσης σε γονείς και μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Συβότων.
• Δημόσια παρουσίαση συνθημάτων και μηνυμάτων κατά του εκφοβισμού.
• Καταστροφή συμβολικών λέξεων που σχετίζονται με τη βία και διατήρηση μόνο των λέξεων που προάγουν τη φιλία και τον σεβασμό.

Μουσική και Κίνηση

• Δημιουργία και παρουσίαση πρωτότυπου τραγουδιού κατά της βίας με τη βοήθεια εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης.
• Κοινός χορός νηπίων και μαθητών Δημοτικού, προάγοντας τη συνεργασία και τη φιλία μεταξύ διαφορετικών ηλικιακών ομάδων.
• Συμβολική δράση με μπαλόνια: τα παιδιά έσπασαν τα μπαλόνια που περιείχαν λέξεις βίας και κράτησαν μόνο τις λέξεις της αγάπης, της φιλίας και της αποδοχής.

Επικοινωνία – Διάχυση (1-2 διδακτικές ώρες)

• Δημιουργία συνεργατικού βίντεο των δύο σχολείων.
• Παρουσίαση των δράσεων σε γονείς και μαθητές της τοπικής κοινότητας.
• Διανομή φυλλαδίων με τα συνθήματα των παιδιών.
• Ανάρτηση φωτογραφιών, βίντεο και αποτελεσμάτων στο blog του σχολείου και στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.
• Ευαισθητοποίηση της τοπικής κοινωνίας για το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού.

Αναστοχασμός (1-2 διδακτικές ώρες)

Συζήτηση στην ολομέλεια:

• Τι σημαίνει φιλία;
• Πώς νιώθει κάποιος όταν τον πειράζουν ή τον αποκλείουν;
• Τι μπορούμε να κάνουμε όταν βλέπουμε κάποιον να στεναχωριέται;
• Ποια δράση μάς άρεσε περισσότερο;

Καταγραφή συναισθημάτων με ζωγραφιές και φατσούλες.

Ολοκλήρωση της δράσης με τη δημιουργία μιας ομαδικής αφίσας με τίτλο:

«Οι Υποσχέσεις μας για ένα Σχολείο Χωρίς Βία»

Τα παιδιά διατύπωσαν τις δικές τους δεσμεύσεις για ένα σχολείο γεμάτο φιλία, σεβασμό, συνεργασία και αποδοχή.